不是順序把 syllabus 教完，而是處理你現在真正需要改善的問題

課程不是由「第 1 課」順序教到「第 50 課」。

我會了解：

你現在能做到甚麼？

你想做到甚麼？

然後找出中間的路怎樣走。

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PERSONALISED 1:1 LESSONS

1:1

一對一授課

4 堂

起步建議週期

60 分鐘

每堂課時

由你現時的問題開始，而不是由預設的章節開始。

LESSON STRUCTURE

課堂實際上是怎樣運作？

Step 01

觀察

先看清問題

「轉 chord 慢」、「Solo 冇 feel」、「聽唔出 chord」只是表面的描述。我會先聽、看你實際怎樣處理。真正限制你的地方，有時和你原本以為的不一樣。

Step 02

拆細

縮窄成現在可以處理的一步

「我想 solo 得更加 free」是很長遠的目標。但：「練習在指板 along the string 的移動」就是一個可實際練習的問題。

Step 03

調整

按照你的反應而彈性修改練習方式

在某個練習中，我可能會：
• 增加／減少要處理的音
• 改變部份節奏
• 要求在不同 positions 之間來回
• 要求你從某一句，衍生不同的版本
• 改變我疊加的 bass 和播放樂曲的相對音量

從中找出：甚麼條件下，你開始做得到？然後再逐步增加難度。

Step 04

連結

把練習了的課題，注入到音樂

練了的東西，在真實的使用上，可以怎樣用。我會要求你把它，與你所認識的其他知識／技巧結合，擴闊你「做得到」的領域。而更長遠的目標，是慢慢建立屬於你自己的解決音樂問題的想法。

學生心聲

「課堂上，Newton 要我由 3 粒音開始 jam，將注意力集中在點樣重複、點樣 build phrases，再加入其他 elements……我感受到一種『層層遞進』嘅狀態。」

CONCRETE CASES

從哪裡著手？

選擇最貼近你現時瓶頸的疑惑，然後我會將龐大、抽象的目標，拆解成具體、能一步步實行的練習。

案例 01 / 和弦架構聽力與樂理交匯

「我想學配 chord」

配 chord 的第一步，是先聽清楚自己腦中其實已經有的 chord。所以先要做到「執 chord」。
我會帶領你，由你找到的一粒 bass：

• 推敲：「可能是甚麼 chord」
• 分析：「如果是這個 chord，應該會有這顆音」
• 證實：「聽聽這個鋼琴的旋律」
• 判斷：「所以是這個 chord」

配 chord 的下一步是修改，所以下一步我們會思考：為甚麼原曲用了這個 chord？另一首歌用了甚麼選擇？怎樣簡化？怎樣強化？令「樂理」和「聽力」相輔相成。

● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

案例 01 / 和弦架構聽力與樂理交匯

「我想學配 chord」

STUDENT LEARNING EXPERIENCES

學生的學習經驗

V 同學｜即興 Solo

「我 jam 出黎既野，就好似每隻字啱，但加埋一齊唔知講緊乜」

V 同學｜即興 Solo

彈結他咁多年，平時都亦會自己在網上找不同的技巧和樂理知識。過去亦跟過其他老師學習，Pentatonic shapes、patterns、chord tones 都有學過，練過。

但真正 jam 的時候，明明每樣東西都「冇錯」，放在一起總係覺得牛頭唔搭馬嘴。

課堂中，Newton 將「即興」哩樣野重新拆細，由幾顆音開始，處理重複、節奏、停頓和句子的發展，再逐步加入其他聲音和技巧，好似一種層層遞進嘅狀態：

首先做到最重要嗰樣嘢，然後先加啲花、加D 嘢喺前前後後，一步一步令我感覺到個音樂性嘅延伸。

N 同學｜木結他歌曲創作與編曲

「首歌已經錄好、開始 mixing，問題卻不是 mixing……」

N 同學｜木結他歌曲創作與編曲

找 Newton 之前，我的歌曲已經完成錄音，進入 mixing 階段，但兩支結他總是互相碰撞，歌曲的 dynamic 和段落感亦不夠明顯。

Newton 給我的建議是：
把整首歌寫成譜
把 Verse 開頭減到只剩下一個簡單的 C chord，hold 住一個 bar

原本習慣把編曲做得更 full、更 rich 的我，開頭其實真係好抗拒。

但堅持幾堂之後，我發現咁樣將音樂寫下來，令我第一次有哩種「鏡中看自己」的感覺。

而大幅刪減之後，重新聽到每一個元素真正的作用，將原本憑感覺覺得好聽的東西，變成一種可以重新審視、分析和修改的材料。

重新編曲後，回頭聽返原來的版本，我只好說：「愛過的你，再見了」。

你遇到的是甚麼瓶頸？在 30 分鐘免費諮詢中診斷你的情況。

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STARTER UNIT / 4 LESSONS

新學生由 4 堂開始

先從一個短期目標著手

有些能力需要幾個月甚至更長時間建立，但有些問題可以很快取得突破。

建議新學生以 4 堂為起步單位，先從一個短期目標著手，讓你能在一個框架下，了解我的教學方式是否適合你。

4 堂完成後，假如你感到我的教學適合你，當然歡迎您繼續定期的課堂。但假如感到不合適，也可沒有壓力地離開，同時也更清楚自己的問題和需要。

TEACHER’S PERSPECTIVE

讓我可以：

了解你的實際情況：先聽、看你實際怎樣彈，找出真正限制你的地方。

建立適合你的練習：把抽象龐大的目標，縮窄成現在可以具體著手的一步。

調整教學切合個人需要：觀察你彈奏中呈現出的問題與能力，彈性調整難度與重點。

STUDENT’S PERSPECTIVE

讓你可以：

實際地處理一個問題：一個真實瓶頸，獲得實在的推進。

從中了解教學和思考方法：了解我會如何拆解問題。

看看這種學習方式是否適合你：自由決定是否繼續，無捆綁與壓力。

PRICING

收費

條款透明。實體及網上同價，為保持動力和連貫性，常規課堂建議每週一次。

RECOMMENDED

常規課堂

一對一授課

HK$1,650

4 堂 × 60 分鐘

授課形式與地點（實體及網上同價）
實體：太子站 C 出口步行約 3 分鐘（近始創中心）
網上：Zoom

建議頻率：每週一次

為保持動力和連貫性，及避免浪費時間回想上一課的內容，常規課堂建議每週一次。

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FLEXIBLE

如果只能隔週或不定期上課？

低頻／非固定課堂

HK$500

60 分鐘

可以安排，但不建議把隔週課堂當作首選。

很多人會想：「兩星期上一堂，我可以準備得更充足才再上課」，認為這更符合成本效益。但實際上更常見的是：

• 拖到上課前一天才練習
• 忘記練習的重點，所以沒有練到真正需要練習的
• 堂上花不少時間，才接回上一堂的進度

所以隔週／非固定課堂會以低頻／非固定課堂收費安排：60 分鐘 HK$500。

如果生活或工作上的安排，令每週上課真的不現實，這仍然是一個選項。

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ARRANGEMENTS

課堂安排

有效時間

4 堂請於 5 星期內完成

改期政策

如需改期，請在 48 小時前通知

CONSULTATION

「但我不肯定自己需要學甚麼」

這正是免費諮詢的價值。你沒必要先懂得診斷自己，只需要讓我了解你的現況與目標，我會幫你找出中間的路，並帶你走下去。

30 分鐘

1 對 1 Zoom 深入診斷

零硬銷、無後續推銷騷擾

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